TEXTO DESCRIPTIVO
Habla sobre la descripción de una señora llamada Úrsula que era rechoncha abigotada usaba dos parches adheridos a las sienes, cuando caminaba movía mucho la cadera.
lunes, 7 de diciembre de 2009
TEXTO CIENTFICO
TEXTO CIENTIFICO.
Habla sobre la investigación de la paranoia es la ruptura del ser con la realidad es como un delirio y la persona desconfía de las demás personas
Habla sobre la investigación de la paranoia es la ruptura del ser con la realidad es como un delirio y la persona desconfía de las demás personas
TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACION
LA COMUNICACIÓN ES UN FENÓMENO NATURAL EN TODO EL UNIVERSO, REVELARTE POR EL HECHO DE QUE ESTA APORTA A SU RECEPTOR UN PAQUETE DE ENERGÍA COMPATIBLE CON SU SISTEMA DE TRANSACCIÓN DE CARGAS, BENEFICIÁNDOLE EN ALGUNA DE SUS CAPACIDADES.
SON TURBULENCIAS Y ONDAS ATMOSFÉRICAS QUE ACTÚAN A ESCALAS ESPECIALES Y TEMPORALES MUY GRANDES.
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
LA EXISTENCIA DE LAS DENOMINADAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN PRESUPONE DAR A LA COMUNICACIÓN UNA ENTIDAD AUTÓNOMA Y UN CAMPO DE INVESTIGACIÓN PROPIO EN EL CONJUNTO DEL SABER.
AÉREAS
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
ANÁLISIS DEL DISCURSO
NARRATIVA AUDIOVISUAL
INDUSTRIAS CULTURALES
REALIZACIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
CRITICA MEDIÁTICA
FUENTE:
ES EL LUGAR DE DONDE EMANA LA INFORMACIÓN, LOS DATOS, EL CONTENIDO QUE SE ENVIARA, EN CONCLUSIÓN: DE DONDE NACE EL MENSAJE PRIMARIO.
EMISOR O CODIFICADOR:
ES EL PUNTO (PERSONA, ORGANIZACIÓN…) QUE ELIGE Y SELECCIONA LOS SIGNOS ADECUADOS PARA TRASMITIR SU MENSAJE.
RECEPTOR O DECODIFICADOR:
ES EL PUNTO (PERSONA ORGANIZACIÓN…) AL QUE SE DESTINA EL MENSAJE, REALIZA UN PROCESO INVERSO AL DEL EMISOR YA QUE EN EL ESTA EL DESCIFRAR E INTERPRETAR LO QUE EL EMISOR QUIERE DAR A CONOCER.
CÓDIGO:
ES EL CONJUNTO DE REGLAS PROPIAS DE CADA SISTEMA DE SIGNOS Y SÍMBOLOS QUE EL EMISOR UTILIZARA PARA TRASMITIR SU MENSAJE, PARA CAMBIARLOS DE MANERA ARBITRARIA PORQUE TIENE QUE ESTAR DE UNA MANERA ADECUADA PARA QUE EL RECEPTOR PUEDA CAPTARLO.
MENSAJE:
ES EL CONTENIDO DE LA INFORMACIÓN (CONTENIDO ENVIADO):
EL CONJUNTO DE IDEAS, SENTIMIENTOS, ACONTECIMIENTOS EXPRESADOS POR EL EMISOR Y QUE DESEA TRASMITIR AL RECEPTOR PARA QUE SEAN CAPTADOS DE LA MANERA QUE DESEA EL EMISOR.
CANAL:
ES EL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL SE TRANSMITE LA INFORMACIÓN-COMUNICACIÓN, ESTABLECIENDO UNA CONEXIÓN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.
REFERENTE:
REALIDAD QUE ES PERCIBIDA GRACIAS AL MENSAJE.
SON TURBULENCIAS Y ONDAS ATMOSFÉRICAS QUE ACTÚAN A ESCALAS ESPECIALES Y TEMPORALES MUY GRANDES.
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
LA EXISTENCIA DE LAS DENOMINADAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN PRESUPONE DAR A LA COMUNICACIÓN UNA ENTIDAD AUTÓNOMA Y UN CAMPO DE INVESTIGACIÓN PROPIO EN EL CONJUNTO DEL SABER.
AÉREAS
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
ANÁLISIS DEL DISCURSO
NARRATIVA AUDIOVISUAL
INDUSTRIAS CULTURALES
REALIZACIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
CRITICA MEDIÁTICA
FUENTE:
ES EL LUGAR DE DONDE EMANA LA INFORMACIÓN, LOS DATOS, EL CONTENIDO QUE SE ENVIARA, EN CONCLUSIÓN: DE DONDE NACE EL MENSAJE PRIMARIO.
EMISOR O CODIFICADOR:
ES EL PUNTO (PERSONA, ORGANIZACIÓN…) QUE ELIGE Y SELECCIONA LOS SIGNOS ADECUADOS PARA TRASMITIR SU MENSAJE.
RECEPTOR O DECODIFICADOR:
ES EL PUNTO (PERSONA ORGANIZACIÓN…) AL QUE SE DESTINA EL MENSAJE, REALIZA UN PROCESO INVERSO AL DEL EMISOR YA QUE EN EL ESTA EL DESCIFRAR E INTERPRETAR LO QUE EL EMISOR QUIERE DAR A CONOCER.
CÓDIGO:
ES EL CONJUNTO DE REGLAS PROPIAS DE CADA SISTEMA DE SIGNOS Y SÍMBOLOS QUE EL EMISOR UTILIZARA PARA TRASMITIR SU MENSAJE, PARA CAMBIARLOS DE MANERA ARBITRARIA PORQUE TIENE QUE ESTAR DE UNA MANERA ADECUADA PARA QUE EL RECEPTOR PUEDA CAPTARLO.
MENSAJE:
ES EL CONTENIDO DE LA INFORMACIÓN (CONTENIDO ENVIADO):
EL CONJUNTO DE IDEAS, SENTIMIENTOS, ACONTECIMIENTOS EXPRESADOS POR EL EMISOR Y QUE DESEA TRASMITIR AL RECEPTOR PARA QUE SEAN CAPTADOS DE LA MANERA QUE DESEA EL EMISOR.
CANAL:
ES EL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL SE TRANSMITE LA INFORMACIÓN-COMUNICACIÓN, ESTABLECIENDO UNA CONEXIÓN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.
REFERENTE:
REALIDAD QUE ES PERCIBIDA GRACIAS AL MENSAJE.
PREGUNTAS:::::
¿ ESCRIBE QUE ACTITUD TIENE EL MAPACHE AL INICIO DE LA PELICULA?
R. DE LADRON
¿ANOTA POR LO MENOS UN ARGUMENTO O RECHAZOALA FORMA DE ACTUAR EL MAPACHE?
R. QUE NO ESTA BIEN QUE ROBE Y QUE TAMPOCO INDUSCA A SUS AMIGOS A ROBAR PORQUE ESO ES ALGO MALO
¿QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGE ALA CUEBA DEL LOBO?
R. LENGUAJE KINESICO
¿CUANDO EL MAPACHE EMPLEA LA FRASE " LE VOY ADAR MATARILI"?
R. QUE LO VA A MATAR
¿QUE TIPO DE VARAICION DE LENGUAJE HACE REFERENCA ATU FRASE?
R. ALA JERGA
¿CUANDO EL OSO AMENAZA AL MAPACHE QUE TIPO DE LENGUAJE EMPLEA?
R. LENGUAJE POXEMICO
¿EN LA CARRETERA QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS?
R. LENGUAJE ICONICO
¿CUANDO JUEGQAN LOS PUERCOESPIN QUE TIPO DE LENGUAJE PONE EN PRACTICA?
R. LENGUAJE PROXEMICO
¿ESTHELA PONE UN TIPO DE LENGUAJE LLAMADO?
R. PROXEMICO
QUE SIGNIFICAN LAS SIGUIENTES PALABRAS:
ROLLO: QUE PASO
CHIDO: QUE ESTA BIEN
ROÑOSA: QUE SE PUSO AGRESIVO
NO TE ASOTES: NO EXAJERES
REVENTADO: DIVERTIDO
ALIVIANADO: QUE ES BUENO
¿QUE SIGNIFICA EN LA PELICULA LA EXPRESION LA COMIDA ES PARA MORIRSE?
R. QUE PUEDE MORIR PARA CONSEGUIR COMIDA
¿EXPLICA QUE ES IMPORTANTE EN LA FORMA QUE SE EXPRESAN LAS IDEAS?
R. PARA QUE PUEDAN SER COMPRENDIDAS
QUE IMPORTANCIA PERSIVE EN LA COMUNICACION CUANDO:
EL OSO LE EXIGE AL MAPACHE QUE LE DEBUELVA SU COMIDA:
R. DE AMENAZA
EL MAPACHE INVITO AL RESTO DE LOS ANIMALES A RECOLECTAR COMIDA DE MANERA RAPIDA:
R. ROBEN
LA TORTUGA LE EXPLICA AL MAPACHE QUE ES UN REPTIL:
R. PARA ACLARAR QUE NO ES UN ANFIVIO
LA TORTUGA PIDE PERDON ATODA SU COMUNIDAD:
R. QUE QUIEREN QUE LA DISCULPEN
¿ QUE TIPO DE COMUNICACION MANEJAN LOS PUERCOESPIN CUANDO DESPIERTAN DE LA INVERNACION Y LA TORTUGA CUANDO INDICA A SUS AMIGOS CUANTA COMIDA DEBE RECOLECTAR?
R. PARAVERBAL
¿EXPLICA PÒRQUE ES IMPORTANTE EN TU NUCLEO FAMILIAR?
R. PARA ESTAR TODOS DE ACUERDO CUANDO SE TOME UNA DESCRIPCION PARA CONVIVIR MAS CON LA FAMILA
R. DE LADRON
¿ANOTA POR LO MENOS UN ARGUMENTO O RECHAZOALA FORMA DE ACTUAR EL MAPACHE?
R. QUE NO ESTA BIEN QUE ROBE Y QUE TAMPOCO INDUSCA A SUS AMIGOS A ROBAR PORQUE ESO ES ALGO MALO
¿QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGE ALA CUEBA DEL LOBO?
R. LENGUAJE KINESICO
¿CUANDO EL MAPACHE EMPLEA LA FRASE " LE VOY ADAR MATARILI"?
R. QUE LO VA A MATAR
¿QUE TIPO DE VARAICION DE LENGUAJE HACE REFERENCA ATU FRASE?
R. ALA JERGA
¿CUANDO EL OSO AMENAZA AL MAPACHE QUE TIPO DE LENGUAJE EMPLEA?
R. LENGUAJE POXEMICO
¿EN LA CARRETERA QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS?
R. LENGUAJE ICONICO
¿CUANDO JUEGQAN LOS PUERCOESPIN QUE TIPO DE LENGUAJE PONE EN PRACTICA?
R. LENGUAJE PROXEMICO
¿ESTHELA PONE UN TIPO DE LENGUAJE LLAMADO?
R. PROXEMICO
QUE SIGNIFICAN LAS SIGUIENTES PALABRAS:
ROLLO: QUE PASO
CHIDO: QUE ESTA BIEN
ROÑOSA: QUE SE PUSO AGRESIVO
NO TE ASOTES: NO EXAJERES
REVENTADO: DIVERTIDO
ALIVIANADO: QUE ES BUENO
¿QUE SIGNIFICA EN LA PELICULA LA EXPRESION LA COMIDA ES PARA MORIRSE?
R. QUE PUEDE MORIR PARA CONSEGUIR COMIDA
¿EXPLICA QUE ES IMPORTANTE EN LA FORMA QUE SE EXPRESAN LAS IDEAS?
R. PARA QUE PUEDAN SER COMPRENDIDAS
QUE IMPORTANCIA PERSIVE EN LA COMUNICACION CUANDO:
EL OSO LE EXIGE AL MAPACHE QUE LE DEBUELVA SU COMIDA:
R. DE AMENAZA
EL MAPACHE INVITO AL RESTO DE LOS ANIMALES A RECOLECTAR COMIDA DE MANERA RAPIDA:
R. ROBEN
LA TORTUGA LE EXPLICA AL MAPACHE QUE ES UN REPTIL:
R. PARA ACLARAR QUE NO ES UN ANFIVIO
LA TORTUGA PIDE PERDON ATODA SU COMUNIDAD:
R. QUE QUIEREN QUE LA DISCULPEN
¿ QUE TIPO DE COMUNICACION MANEJAN LOS PUERCOESPIN CUANDO DESPIERTAN DE LA INVERNACION Y LA TORTUGA CUANDO INDICA A SUS AMIGOS CUANTA COMIDA DEBE RECOLECTAR?
R. PARAVERBAL
¿EXPLICA PÒRQUE ES IMPORTANTE EN TU NUCLEO FAMILIAR?
R. PARA ESTAR TODOS DE ACUERDO CUANDO SE TOME UNA DESCRIPCION PARA CONVIVIR MAS CON LA FAMILA
TIPOS DE LENGUAJE
LENGUAJE KINESICO:
SON LOS GESTOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO POSTURA DEL MISMO Y LAS EXPERIENCIAS FACIALES QUE UTILIZAN LOS HABLANTES SEAN CONSIENTES O INCONSCIENTES
LENGUAJE POXEMICO:
ES EL USO QUE SE LE DA AL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESENVUELVE EL HABLANTE Y TAMBIÉN A LA PERCEPCIÓN QUE ESTE TIENE DE SU ENTORNO CERCANO
LENGUAJE ICONICO:
SON LAS IMÁGENES DE LOS OBJETOS SU PRESENTACIÓN SIMBÓLICA POSEE UN DOBLE DIMENSIÓN ESTO SE CREA UNA ILUSTRACIÓN QUE SE ENTIENDE ES GRAFICA TAMBIÉN TIENE UNA EXPLICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN PARAVERBAL
CUALQUIER SIGNO PUEDE SER CLASIFICADO COMO SIGNO ICÓNICO O NO ARBITRARIO O REPRESENTACIONAL O VISUAL ES AQUEL QUE COMO LAS IMÁGENES MODELOS Y MAPAS COMPARTE ALGÚN ATRIBUTO CRITERIO CON SU REFERENTE LA MAYORÍA EXPRESADO ATREVES DE UN ISOMORFISMO DEL ENTORNO VISUAL
FONETICA
LA FONETICA ES LA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA LA PRODUCCIÓN Y PERCEPCIÓN DE LOS SONIDOS DE UNA LENGUA EN SUS MANIFESTACIONES FÍSICAS SUS PRINCIPALES RAMAS SON . FONÉTICA EXPERIMENTAL FONÉTICA ARTICULATORIA FONEMÁTICA Y FONÉTICA ACÚSTICA
FONÉTICA EXPERIMENTAL
ESTA ESTUDIA LOS SONIDOS ORALES DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO REUNIENDO LOS DATOS Y CUANTIFICANDO LOS DATOS SOBRE LA EMISIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE LAS ONDAS SONORAS QUE CONFIGURAN EL SONIDO ARTICULADO
FONÉTICA ARTICULATORIA
ES LA QUE ESTUDIA LOS SONIDOS DE UNA LENGUA DESDE EL PUNTO DE VISTA FISIOLÓGICO ES DECIR DESCRIBE QUE ÓRGANOS ORALES INTERVIENEN EN SU PRODUCCIÓN EN QUE POSICIÓN SE ENCUENTRAN Y COMO ESAS POSICIONES VARÍAN LOS DISTINTOS Y CAMINOS QUE PUEDE SEGUIR EL AIRE CUANDO SOLO POR LA BOCA NARIZ O GARGANTA PARA QUE PRODUZCA SONIDOS DIFERENTES
LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN LA ARTICULACIÓN DEL SONIDO SON MÓVILES O FIJOS
EL MODO DE ARTICULACIÓN SE DETERMINA POR LA DEPOSICIÓN DE LOS ÓRGANOS MÓVILES EN LA CAVIDAD BUCAL Y COMO IMPIDEN O DEJAN LIBRE EL PASO DEL AIRE
FONEMATICA
LOS FONEMOS ESTÁN CONFIGURADOS TAMBIÉN POR UNIDADES MÍNIMAS QUE LO DIFERENCIAN ENTRE SI Y SON LOS LLAMADOS RASGOS DISTINTIVOS .DE ACUERDO CON ESTO HAY QUE DISTINGUIR ENTRE SONIDOS (FONOS) FONEMAS Y LETRAS (GRAFEMAS) AUNQUE EXISTEN MUCHAS COINCIDENCIAS TAMBIÉN HAY DESACUERDOS MUY IMPORTANTES QUE APOYAN ESTA DIFERENCIA
SON LOS GESTOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO POSTURA DEL MISMO Y LAS EXPERIENCIAS FACIALES QUE UTILIZAN LOS HABLANTES SEAN CONSIENTES O INCONSCIENTES
LENGUAJE POXEMICO:
ES EL USO QUE SE LE DA AL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESENVUELVE EL HABLANTE Y TAMBIÉN A LA PERCEPCIÓN QUE ESTE TIENE DE SU ENTORNO CERCANO
LENGUAJE ICONICO:
SON LAS IMÁGENES DE LOS OBJETOS SU PRESENTACIÓN SIMBÓLICA POSEE UN DOBLE DIMENSIÓN ESTO SE CREA UNA ILUSTRACIÓN QUE SE ENTIENDE ES GRAFICA TAMBIÉN TIENE UNA EXPLICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN PARAVERBAL
CUALQUIER SIGNO PUEDE SER CLASIFICADO COMO SIGNO ICÓNICO O NO ARBITRARIO O REPRESENTACIONAL O VISUAL ES AQUEL QUE COMO LAS IMÁGENES MODELOS Y MAPAS COMPARTE ALGÚN ATRIBUTO CRITERIO CON SU REFERENTE LA MAYORÍA EXPRESADO ATREVES DE UN ISOMORFISMO DEL ENTORNO VISUAL
FONETICA
LA FONETICA ES LA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA LA PRODUCCIÓN Y PERCEPCIÓN DE LOS SONIDOS DE UNA LENGUA EN SUS MANIFESTACIONES FÍSICAS SUS PRINCIPALES RAMAS SON . FONÉTICA EXPERIMENTAL FONÉTICA ARTICULATORIA FONEMÁTICA Y FONÉTICA ACÚSTICA
FONÉTICA EXPERIMENTAL
ESTA ESTUDIA LOS SONIDOS ORALES DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO REUNIENDO LOS DATOS Y CUANTIFICANDO LOS DATOS SOBRE LA EMISIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE LAS ONDAS SONORAS QUE CONFIGURAN EL SONIDO ARTICULADO
FONÉTICA ARTICULATORIA
ES LA QUE ESTUDIA LOS SONIDOS DE UNA LENGUA DESDE EL PUNTO DE VISTA FISIOLÓGICO ES DECIR DESCRIBE QUE ÓRGANOS ORALES INTERVIENEN EN SU PRODUCCIÓN EN QUE POSICIÓN SE ENCUENTRAN Y COMO ESAS POSICIONES VARÍAN LOS DISTINTOS Y CAMINOS QUE PUEDE SEGUIR EL AIRE CUANDO SOLO POR LA BOCA NARIZ O GARGANTA PARA QUE PRODUZCA SONIDOS DIFERENTES
LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN LA ARTICULACIÓN DEL SONIDO SON MÓVILES O FIJOS
EL MODO DE ARTICULACIÓN SE DETERMINA POR LA DEPOSICIÓN DE LOS ÓRGANOS MÓVILES EN LA CAVIDAD BUCAL Y COMO IMPIDEN O DEJAN LIBRE EL PASO DEL AIRE
FONEMATICA
LOS FONEMOS ESTÁN CONFIGURADOS TAMBIÉN POR UNIDADES MÍNIMAS QUE LO DIFERENCIAN ENTRE SI Y SON LOS LLAMADOS RASGOS DISTINTIVOS .DE ACUERDO CON ESTO HAY QUE DISTINGUIR ENTRE SONIDOS (FONOS) FONEMAS Y LETRAS (GRAFEMAS) AUNQUE EXISTEN MUCHAS COINCIDENCIAS TAMBIÉN HAY DESACUERDOS MUY IMPORTANTES QUE APOYAN ESTA DIFERENCIA
miércoles, 2 de diciembre de 2009
expocicion
EXPOSICIÓN
Exposición, es también referido al acto en el que una persona habla, expone o desarrolla un relato ante un auditorio.
La Exposición oral:
Es la exhibición relatada, explicación y desarrollo de un tema con el propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él. En la exposición hay tres partes: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
La exposición oral sirve para:
Explicar un tema a un auditorio
Explicar muy profundamente sobre el tema
Técnicas para preparación:
Buscar mucha información y ordenarla
Sugerible una cartelera de ayuda visual o textual.
Texto Expositivo con trama narrativa
La sociedad francesa estaba dividida en estamentos dependiendo de sus clases sociales, el poder mas alto lo tenia el rey, detras estaban la nobleza y el clero y el nivel mas bajo de poder lo tenia el tercer estado que estaba constituido por la burguesia, los artesanos y los campesinos.
Exposición, es también referido al acto en el que una persona habla, expone o desarrolla un relato ante un auditorio.
La Exposición oral:
Es la exhibición relatada, explicación y desarrollo de un tema con el propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él. En la exposición hay tres partes: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
La exposición oral sirve para:
Explicar un tema a un auditorio
Explicar muy profundamente sobre el tema
Técnicas para preparación:
Buscar mucha información y ordenarla
Sugerible una cartelera de ayuda visual o textual.
Texto Expositivo con trama narrativa
La sociedad francesa estaba dividida en estamentos dependiendo de sus clases sociales, el poder mas alto lo tenia el rey, detras estaban la nobleza y el clero y el nivel mas bajo de poder lo tenia el tercer estado que estaba constituido por la burguesia, los artesanos y los campesinos.
La Exposición de temas como Estrategia de Aprendizaje
La Exposición de temas como Estrategia de Aprendizaje
Muchas veces no valoramos la responsabilidad que tenemos nosotros mismos sobre nuestro aprendizaje.
Nos quejamos de los maestros, de la forma que nos dan las clases y/o los apuntes.
Queremos que todo se nos dé de tal manera que implique el menor esfuerzo posible.
Pero aquí te advertimos una cosa: cuanto menos utilices tu mente, menor será tu rendimiento y éxito en la vida, ella te traicionará porque cuando la quieras poner a trabajar no te responderá de igual manera que si la hubieras ejercitado.
¿A qué viene todo esto? No queremos darte un discurso sobre lo maravillosa que es la escuela, sino que deseamos que veas la importancia que tiene tú participación en clase, ya sea exponiendo o interviniendo cuando se te pida o lo desees (por ejemplo, para preguntar durante una charla o conferencia). Si te involucras en el proceso ganarás en tu formación, no sólo académica, sino también como persona.
Entonces como primer paso, cuando te pidan en clase que prepares un tema sacúdete la pereza, y considéralo como una oportunidad para aprender. Además esto te servirá como un ensayo para la vida: para solicitar en el futuro un trabajo; para cuando te entrevisten para el mismo; para cuando se te pida que des una conferencia, o si te quieres dedicar a la enseñanza, etc.
Muchas veces no valoramos la responsabilidad que tenemos nosotros mismos sobre nuestro aprendizaje.
Nos quejamos de los maestros, de la forma que nos dan las clases y/o los apuntes.
Queremos que todo se nos dé de tal manera que implique el menor esfuerzo posible.
Pero aquí te advertimos una cosa: cuanto menos utilices tu mente, menor será tu rendimiento y éxito en la vida, ella te traicionará porque cuando la quieras poner a trabajar no te responderá de igual manera que si la hubieras ejercitado.
¿A qué viene todo esto? No queremos darte un discurso sobre lo maravillosa que es la escuela, sino que deseamos que veas la importancia que tiene tú participación en clase, ya sea exponiendo o interviniendo cuando se te pida o lo desees (por ejemplo, para preguntar durante una charla o conferencia). Si te involucras en el proceso ganarás en tu formación, no sólo académica, sino también como persona.
Entonces como primer paso, cuando te pidan en clase que prepares un tema sacúdete la pereza, y considéralo como una oportunidad para aprender. Además esto te servirá como un ensayo para la vida: para solicitar en el futuro un trabajo; para cuando te entrevisten para el mismo; para cuando se te pida que des una conferencia, o si te quieres dedicar a la enseñanza, etc.
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